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光感開關(guān)
繼電器/累進(jìn)計(jì)時(shí)器
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紅外存在感應(yīng)器
紅外移動(dòng)感應(yīng)器
樓梯照明開關(guān)/調(diào)光器
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 設(shè)立基金項(xiàng)目是大學(xué)生科技創(chuàng)新的基本保障。為了鼓勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新，需要建立多方面的激勵(lì)制度，一定的經(jīng)費(fèi)投入與支持是必要前提。許多高校設(shè)立大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目或科技創(chuàng)新基金，可以解決大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中必要的經(jīng)費(fèi)支出。申請(qǐng)創(chuàng)新項(xiàng)目的過程是大學(xué)生科技創(chuàng)新*的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自己的努力，將創(chuàng)新想法與思路形成研究方案并申請(qǐng)到項(xiàng)目基金，對(duì)學(xué)生而言是*的鍛煉環(huán)節(jié)[4]。大學(xué)生申請(qǐng)科技創(chuàng)新基金的過程是一個(gè)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的過程，需要經(jīng)歷研究方案設(shè)計(jì)、申請(qǐng)書撰寫、匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)。先，在撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書的過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)成員的討論過程中，對(duì)自己的創(chuàng)新思路進(jìn)行整理和完善，形成完整的項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。其次，進(jìn)一步對(duì)申請(qǐng)書進(jìn)行凝練，以PPT形式向校內(nèi)教授組成的評(píng)審專家委員會(huì)展示項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新之處。第三，項(xiàng)目獲批后，在指導(dǎo)教師的參與下，以本科生為主體，圍繞項(xiàng)目主要研究?jī)?nèi)容開展相關(guān)研究，并將研究結(jié)果形成研究報(bào)告?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目的申請(qǐng)、執(zhí)行和結(jié)題環(huán)節(jié)訓(xùn)練和激勵(lì)，對(duì)培養(yǎng)本科生科技創(chuàng)新能力具有重要的意義[5]。根據(jù)《武漢科技大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金暫行條例》，為不斷提高學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力，冶金工程系每年均組織本科生積極申報(bào)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，重點(diǎn)資助學(xué)術(shù)思想新穎、目的意義明確、立論根據(jù)充足、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案合理、技術(shù)路線可行、實(shí)施條件具備的項(xiàng)目。具體資助范圍：小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，開放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有關(guān)教師科研課題中的子項(xiàng)目，基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究及創(chuàng)新性研究項(xiàng)目，等等。按照“自由申請(qǐng)、專家評(píng)審、擇優(yōu)資助”原則，全日制在籍本科生均可申請(qǐng)。